春日融融，学意正浓。3月7日，南京市晓庄学院顶山实验小学数学组精心筹备，开展了一场聚焦复习课的研讨活动，力求打破传统复习的局限，探寻高效复习的路径，为教学质量的提升增添新动力。

活动中，马培玲老师以六年级下册《圆柱和圆锥复习课》为范例，呈现了一堂精彩纷呈的教学示范课。课堂初始，马老师敏锐捕捉学生日常学习的疑难点，以这些真实问题为切入点，围绕圆柱和圆锥的基本认识、独特特征、测量方式以及二者紧密联系，引导学生逐步深入探究，真正让复习课变成知识的 “精炼场” 与思维的 “练兵场”。

教学推进过程中，马老师的教学智慧尽显。她运用巧妙的引导策略，帮助学生梳理圆柱和圆锥的知识脉络，将分散的知识点编织成紧密相连的知识网络，让学生一目了然，深切体会“联系”这一数学思想的强大力量。为攻克抽象知识理解的难关，马老师充分利用圆柱和圆锥的实体模型、动态演示视频等教具与多媒体资源，将复杂的空间结构直观呈现，使学生的思维从无形走向有形，从模糊变得清晰。尤为值得一提的是，马老师大胆革新教学形式，鼓励学生走上讲台当 “小老师”。学生们积极分享解题思路，在你来我往的交流中，课堂氛围被推向高潮，真正实现了从被动接受知识到主动探索知识的蜕变。

这堂课的教学设计精巧绝伦，马老师另辟蹊径，从“刷—切—滚—削……”等独特视角出发，由浅入深、层层递进，环环相扣。不仅全方位夯实了学生对圆柱和圆锥知识的掌握程度，更在潜移默化间着重培育了学生的量感、符号意识、几何直观以及空间想象能力，为学生数学综合素养大厦的构建奠定了坚实根基。

课后，马老师率先对本节课练习设计的初衷与思路进行了深入解读，随后数学组全体教师展开了一场热烈非凡的集体评课。老师们踊跃发言，各抒己见，对马老师的教学给予了极高赞誉，同时也毫无保留地提出众多建设性的意见与建议。老师们对马老师突出学生主体地位的做法称赞有加，针对教学环节设计的细节也展开深度剖析与探讨。在你来我往的交流互动中，思维的火花激烈碰撞，大家对复习课的教学理念与方法有了更为深刻透彻的认知。

此次教研活动意义深远，它为学校数学教师搭建起交流切磋的桥梁，让大家在思维碰撞中明晰教学方向，为后续教学注入全新活力。展望未来，教师们将以此次活动为全新起点，紧密围绕新课标要求，扎根课堂教学主阵地，持续探索、不断优化教学方法，全力提升课堂效率，让数学教学更扎实、更高效，助力每一位学生在数学知识的海洋中破浪前行，收获成长与进步。（图片：张佳林 文字：张佳林 第一审核：潘华珍 第二审核：周静）