2019年11月28日，我校数学组开展了师徒共上一节课的活动。沈波老师和马培玲老师分别在定向河校区一（1）班和一（3）班开设了一年级上册《数数、读数》的校级公开课，全体数学组老师积极参与整个教研活动。

“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，两位教师在教学活动中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。

课一开始通过数樱桃和数小棒的游戏，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。课堂中两位老师都重视动手操作，以“动”促“思”，让学生积极主动地参与知识的形成过程。通过数出10根，捆成一捆，“捆”这个动作，让学生形象感知“10个一是1个十”。在认识十几时，两位老师都让学生数出12根小棒，然后引导学生思考：怎样摆能让人一眼看出是“12？”，小朋友们有几种摆法，通过几种方法的比较，体现出一捆10根方法的优越性。两个班的孩子手脑结合，表现非常棒，课堂氛围比较活跃，孩子们真正参与到课堂中来。

教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

两位老师的课各有特色，但两位老师同时做到了三个突出，突出主体性，创造学生参与条件；突出民主性，转变了教师的角色，突出实践性，让学生感受到数学与生活，在实践中灵活运用数学。

课后，数学教研组全体教师集聚多媒体教室进行了评课活动。数学组的老师们畅所欲言，各抒己见，充分肯定两位老师这节《数数、读数》的精彩展示。然后老师们分别从教师的主导性、学生的自主性性、学科性进行了三维评课，提出了自己的意见。

                                        文字：左银平

图片：潘华珍

审核：沈雪和