为培养学生学以致用、知行合一的能力，南京晓庄学院顶山实验小学教师结合“双减”“双碳”政策与南京城市文化，立足部编版语文教材《赵州桥》一课，群策群力，为学生设计了一份融合语文、美术、数学、科学等学科的独特、新颖、有趣、环保的课后作业。

该作业将学生分成合作小组，开展探究学习活动。活动围绕一个驱动问题：PBL创新大赛，我为南京长江六桥做设计，设置了四个核心任务：查找资料，了解古今中外名桥，分析其桥梁构造，及成名原因；寻找身边废旧物品，利用查找到的资料，设计并制作桥梁，评比哪座桥梁最坚固美观；模仿赵州桥的语言及结构，为自己制作的桥梁配上说明性文字；利用熟悉的社交软件，发布推广自己的作品。

镜头一：搜集资料，分析桥梁

我是小小资料家，主要负责搜集有关桥梁的资料，并将材料整理好，组内成员一起分析如何设计出最漂亮最坚固的桥梁。

镜头二：寻找材料，制作桥梁

瞧！我们将家里能用的材料都找了过来，有的甚至是不用的废旧纸箱、雪糕棍、毛线团、小木棍……这些，在我们眼里却是造桥梁的宝！大家在一起说说笑笑，设计建造桥梁真有趣！ 

镜头三：撰写介绍，推广桥梁

别看，我们只有10岁，我们不但可以自己动手做桥，还能为自己的桥取名字，写桥梁“自我介绍”呢！

镜头四：发布成果，喜获点赞

我们的桥，终于做好了！真是一件开心的事情，发个朋友圈表扬一下自己！哇塞，没想到收获了这么多叔叔阿姨的关注，连我们的老师和校长都转发了我的创意桥梁呢！心情超级棒！

镜头五：小组合作，收获满满

学完《赵州桥》这一课，这次的作业老师让我们手工制作桥。我发现我们组都是“制作小能手”，我们组做了三座桥，特别的厉害。看一下我们的设计成果吧！

PBL创新大赛：我为南京长江六桥代言。这种作业形式是一个创新，孩子们的积极性、自主能力越来越强，家长也积极参与进来，网课期间也能实现家校联通、家校共育。

作为南京城长大的孩子，通过这种作业形式，了解南京城的历史，了解南京桥梁的历史，有助于培养孩子们爱南京城、做合格南京小市民的责任感，更有助于孩子们进行知识跨界，在现实学习中生成问题，在不断思维实践中批判建构、创新驱动，是课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。

文字：李登超

图片：三年级各班级语文老师

审核：孔令萍

推送人：徐莉莉